6月10日，第二届中国学前教育国际论坛暨第九届华南国际幼教产业博览会暨首届华南儿童素质教育大会暨展览会在广州琶洲保利世贸博览会召开的第二天，精彩继续。

游戏在儿童成长中发挥着怎样的作用？幼儿园如何为幼儿游戏提供支持？如何通过游戏培养儿童科学素养和探究精神？如何通过人工智能实现个性化教学？……来自全国各地的幼教专家在“主题论坛——游戏化教学”中与大家一起分享！

上午9点开始，华南师范大学学前教育系主任张博老师发表题为《幼儿园课程及游戏在儿童成长中的作用》的演讲，他指出幼儿园课程是幼儿园保育与教育的方案与过程，是幼儿园的核心工作；而游戏是幼儿自发、自由、自主、自在的活动，是幼儿园课程的重要组织部分。他强调，游戏对孩子成长精神状态的影响以及游戏对儿童发展的价值：

游戏是儿童的基本权利和生命发展的需要；

游戏是儿童的一种生活状态，也是生命的表现形式，是儿童存在的方式；

游戏是儿童的无意识、无压力感的学习；

游戏是儿童发展的一种新境界；游戏是儿童发展的平台和精神家园…… 

最后他表示，幼儿园游戏化教学需要快乐、想象、创造、规则、公平与公正和秩序，游戏化教学的作用与意义是让孩子认同自己是集体中有能力、有价值的成员；了解自己，并学会表达自己的感受与想法（自我调节）；自发组织活动，并能在较长的一段时间内专注于自己的游戏与学习；理解合作的价值，掌握与人合作的技巧。精彩的发言引起全场热烈的掌声。

接下来，深圳市教育科学研究院的教研员刘华先生就《为幼儿游戏提供空间和时间的环境支持》发表了主题演讲，首先就幼儿园环境及儿童游戏活动支持的问题向观众们展示了世界各地幼儿园的区域设置及幼儿园户外活动，借此强调了幼儿园环境支持对学前教育游戏化的重要性，同时指出幼儿园应在环境建设及游戏活动设计上给予孩子隐性教育。 

刘华老师表示，幼儿从家庭进入幼儿园，带着各自的特点和差异，带着不同的经验，带着他们对世界的不同理解，因而他们也有不同的学习方式，因而身为幼师，应该引导孩子通过探究的方式进行学习、通过生活中的经验进行学习、通过对周围世界的探索进行学习。 

最后刘华老师还在操作区、科学区、语言区、数学区等各个游戏化教学区域的建设以及幼儿一日生活各项活动安排等方面给了大家很好的实践指导。他说幼师和家长作为对幼儿重要和关键的人，尊重和照顾能帮助建立安全感，是对他们学习的最大支持。

对于游戏化教学，华南师范大学附属幼儿园园长吴冬梅也以《论儿童时期不可或缺的重要游戏经验》为题说出了在实践中的心得体会。她指出在学前教育中，思维建构水平在各个方面存在差异性，她以幼儿园中的积木建构活动为例子，建议园所在进行游戏活动时，教师需要与孩子一同通过建构作品反映大自然和人类社会中的美好事物，让孩子能够整合表达自己对周围世界的感受和理解，让孩子表现出独特的审美观点，在成长过程中养成思维转换的习惯。 

下午2时，西安交通大学幼儿园园长兀静分享了她对《培养幼儿的科学素养与探索精神》的理解。幼儿科学素养与探索精神的培养至关重要，而这又与游戏化教学息息相关，这值得幼儿园的关注和重视。另一位一线园长，来自杭州万家星城幼儿园的施林红园长以《童年，与“玩美”相遇》的演讲强调游戏化教学对孩子童年的关键作用。  

最后，由绿橙国际教育外方校长兼学术顾问大卫·伦纳德教授为大家带来《如何通过人工智能实现个性化教学》，他强调0-6岁个性化教育的必要性，这个年龄段正是感官系统发育的关键期，早期经验对于大脑的建构，以及成人后的天性与能力具有决定性的影响。而人工智能“看见”每一个孩子，通过提供的宏观数据观察儿童的能力发展阶段，不仅老师能“看见”孩子的内在需求来实时个性化教学，学校也能进行可视化管理，家长更能“看见”孩子的成长，让每个孩子根据自己真正的需要去成长。

通过一天的精彩论坛，各位专家生动的讲解，相信大家对游戏化教学有了进一步的理解，未来将把更多游戏带到幼儿园教学实践中。